小学教师资格证考试真题&教师资格考试-课程资源真题大操练

【2012年下全国教师教资考试-初中】

1.教师在“植物的呼吸作用”教学时，请家里做水果生意的学生给全班同学讲水果保鲜方法和经验。这利用的课程资源是( )。

A.教师资源 B.教材资源 C.学生资源 D.网络资源

【2012年下全国教师教资考试-高中】

2.学生制作的“DNA分子双螺旋结构模型”属于( )。

A.思想模型 B.方法模型 C.数学模型 D.物理模型

【2013年上全国教师教资考试-初中】

3.教师在上“生物对环境的适应和影响”一课前，先布置学生去收集生活在不同环境下的各种生物形态特点的资料，以及生物改变环境的实例。这一活动能保住学生很好的理解该课内容。这利用的课程资源是( )。

A.教师资源 B.教材资源 C.学生资源 D.网络资源

【2013年上全国教师教资考试-高中】

4.在“细胞核是遗传信息库”内容的教学设计时，教师在互联网上搜索到部分有利于学生学习的图片、动画和视频。这利用的课程资源是( )。

A.教师资源 B.教材资源

C.学生资源 D.网络资源

【2013年上全国教师教资考试-初中】

5.生物教学中，不受失控、原物大小限制的直观教具是( )。

A.模型 B.标本 C.活的生物 D.离体器官

【2013年下全国教师教资考试-高中】

6.学生制作的“DNA分子双螺旋结构模型”属于( )。

A.思想模型 B.方法模型 C.数学模型 D.物理模型

【2013年下全国教师教资考试-初中】

7.现有带绝缘皮的电线(如图所示)、红色胶带、蓝色胶带和剪刀。

(1)利用这些材料设计一个教具，用以演示动脉、静脉和毛细血管的关系。用示意图表示所设计的教具，并简要说明各部分所代表的生物学结构。

(2)简要说明教师在利用该教具进行演示时应注意的事项。

【2013年下全国教师教资考试-高中】

8.教师在“DNA双螺旋结构”一节的教学过程中，使用了DNA双螺旋结构模型，该模型属于显性课程资源，还是隐性课程资源?列举三种显性课程资源和两种隐性课程资源。

【2014年上全国教师教资考试-初中】

9.列出教师在“生物圈中的各种生态系统”一节内容教学时可以使用的媒体资源、社区资源和学校资源(每种教学资源方式至少2种)。

【2014年上全国教师教资考试-初中】

10.设计一张教学挂图，展示骨、关节、骨骼肌的关系

(1)用示意图的形式展示你的设计的挂图，并标出个结构的名称。

(2)简要说明利用所设计的挂图进行教学时应注意的问题。

【2014年上全国教师教资考试-高中】

11.基因自由组合定律中，图5所示模型，简要分析作用。

【2014年下全国教师教资考试-初中】

12.属于社区课程资源的是( )。

①教材②少年宫③动物园④科研机构⑤学校图书馆⑥学生已有知识

A.①②⑤ B.②③④ C.③④⑥ D.④⑤⑥

【2014年下全国教师教资考试-初中】

13.材料：在“开花和结果”一节课的教学中，某教师首先向学生展示从花店购买的月季、百合、康乃馨、勿忘我等鲜花，接着又让学生分享各自带来的鲜花的照片，然后教师又使用多媒体展示给大家不同类型花的图片和花展视频，整节课学生处于花的海洋之中，这是一节五彩缤纷的花的展示课。

问题：

(1)上述材料中，教师使用了哪些教学媒体?

(2)指出该教师媒体运用的不足之处，并予以改进。

【2014年下全国教师教资考试-高中】

14.在“细胞核—系统的控制中心”教学中，教师引导学生用泡沫板等制作细胞核模型，该模型属于( )。

A.概念模型 B.数学模型 C.物理模型 D.化学模型

【2014年下全国教师教资考试-高中】

15.腐乳制作流程：

本实验需要时间长，制作成本低，操作相对容易，大部分家庭都具备实验条件，学生和家长可配合制作。

问题：(1)在上述“腐乳制作”的教学中，主要运用了家庭课程资源，家庭课程资源有何优点?

(2)说出家庭课程资源外的课程种类，并各举两例。

【2015年上全国教师教资考试-高中】

16.学生培养酵母菌，定期测量酵母菌的种群数量，最后画出了酵母菌种群增长的“S”型曲线。这个学习活动构建的是( )。

A.物理模型 B.数学模型 C.概念模型 D.图表模型

【参考答案】

1.【答案】C。解析：本题考查的是中学生物课程资源的选择与应用。以学生独特背景为基础，充分利用学生已有的经验，是利用学生资源。

2.【答案】D。解析：本题考查的是生物教学模型的分类与概念。物理模型是指以实物或图画形式直观地表达认识对象特征的模型，包括物质模型和思想模型，物质模型具体分为实物模型与模拟模型，DNA双螺旋结构模型是模拟模型。数学模型是指用来描述一个系统或它的性质的数学形式。

3.【答案】C。解析：题干说的是“先布置学生去收集……”，学生资源是包括学生的生活经验、学习感受、兴趣爱好、问题疑惑等，故题干为学生资源，答案选C。

4.【答案】D。解析：网络资源包括互联网资源和多媒体资源。

5.【答案】A。解析：标本受大小影响，活物不受控制，故答案选A。

6.【答案】D。解析：本题考查的是生物教学模型的分类与概念。物理模型是指以实物或图画形式直观地表达认识对象特征的模型，包括物质模型和思想模型，物质模型具体分为实物模型与模拟模型，DNA双螺旋结构模型是模拟模型。数学模型是指用来描述一个系统或它的性质的数学形式。

7.【答案要点】

(1)

(示意图结构3部分准确，符合生物学基本事实，红色代表动脉，蓝色代表静脉，每部分5分，简要说明每部分1分，美观度2分。)

(2)①教师在使用该教具时要让室内的所有学生都能看清楚;

②教具的使用时机要恰当，不用的时候不可以影响同学们的注意力;

③演示教具时应该有指导性的语言;

④演示教具时要注意操作的准确性和教育性。解析：本题考查了简单生物教具的制作以及生物教具的演示注意事项。

8.【答案要点】

(1)显性课程资源。

(2)①显性课程资源，如生物教材、DNA双螺旋结构模型、生物膜发现史相关实验研究的文字材料，多媒体设备等。

②隐性课程资源，如学生课前已掌握的知识、生活中光合作用的经验认识、家长配合学校指导学生观察生活中的生命现象等。

9.【答案】媒体资源：有关各种生态系统的视频，图片，多媒体课件等。社区资源：关于生态学的社区机构，参观有关研究所，观察社区生物群落类型等。学校资源：学校统购的教学资料，学校网络资源等。

10.【答案】

(1)

(2)①对挂图中的一些重点部分关键部件，或隔离开次要部分，突出重点，或依原图按比例放大，增加可见度，提高教学效果。

②要与实物结合讲解，既有真实感，又鲜明形象，提高可信度。

③挂图中是实物图。讲解时要结合结构名称讲清楚实物图，结合实物说明原理，以便学生迅速进入观察思考，使学生获得完整的整体印象。

④注意挂图的配套性和完整性，教学中可根据原理或教学参考上及同类教材中的有关插图自行绘制挂图，使其配套完整。

⑤对一些挂图重要部件的名称、原理、作用、使用注意问题等最好作补充补白

11.【答案】能自由组合定律实质中染色体的变化;可以使学生产生正确的感知和表象，在获得感性认识的基础上建立对生物活动机理的理性认识;有利于学生突破教学难点内容。

12.【答案】B。解析：与生物课程有关的社区课程资源有：社区图书馆、博物馆、展览馆、动植物标本馆、动物园、植物园、少年宫、科技馆、生物科学研究机构、良种站、养殖场、高等院校、环保机构、卫生防疫站、医院、园林绿化部门、环境问题突出或环保先进的企业等，因此②少年宫③动物园④科研机构属于社区资源;①教材和⑤学校图书馆属于学校课程资源，⑥学生已有知识属于学生资源。故答案选B。

13.【答案】

(1)上述材料中，教师运用了实物、图片、图像和视频动画。

(2)该教师在讲解同一个知识点时，重复运用大量相同的教学媒体，用到了实物，又展示图片，然后又用多媒体展示图片和花展视频，这只是花的展示课，并没有回到教学的重点上来

改进之处：上述材料所用到的教学媒体，保留1-2个就可以。在讲解这堂课之前，可以展示花的实物，让学生有美的感受，从而想知道花是如何开放的。教师可以用多媒体展示植物开花及受精的过程，使学生对开花和结果又更深的理解。

14.【答案】C。解析：物理模型：以实物或图画形式直观反映认识对象的形态结构或三维结构，这类实物或图画即为物理模型。本题选C。

15.【答案要点】

(1)家庭课程资源的优点?

生物课程的有效运作需要生物学家庭课程资源的支撑。如果缺少了丰富的生物学家庭课程资源，学生的学习方式就会受到制约，学生的素质发展就会受到制约，生物课程的发展就会受到制约。

家庭是学生的第一所学校，将这些同学们在家庭日常生活中积累的科学知识与中学生物学教学有机的结合起来，将更有力地帮助学生学习和掌握生物学知识。

生物学家庭课程资源能够推动生物学课程改革和课程发展，能够促进“学校、家庭、社会”整体和谐，能够丰富生物学教学内容，有助于学生学习方式的变化，有效促进生物学课程良好运作。

(2)课程资源种类，并各举两例。

学校资源：包括教材、教具、仪器设备、图书馆、实验室、生物园、生物角、多媒体课件、校园网等。

社区资源：它包括博物馆、展览馆、动植物标本馆等。

媒体资源：它包括报纸、杂志、画报、广播、电视、互联网。

16.【答案】B。解析：本题考查模型的分类与实例。模型一般分为三种。(1)概念模型：以图示、文字、符号等组成的流程图形式对事物的生命活动规律、机理进行描述、阐明，如动植物细胞的有丝分裂、减数分裂图解、光合作用示意图、中心法则图解、过敏反应机理图解、反射与反射弧、物质循环、能量流动图解等。(2)物理模型：以实物或图画形式直观反映认识对象的形态结构或三维结构，这类实物或图画即为物理模型，如DNA双螺旋结构模型、真核细胞亚显微结构模型、模拟实验探究生物膜的结构等，C3、C4植物叶片结构示意图、池塘生态系统模式图等。(3)数学模型：用来表达生命活动规律的计算公式、函数式、曲线图以及由实验数据绘制成的柱形图、饼状图等称为数学模型，如酶的活性变化曲线、种群增长曲线、微生物生长曲线、种群密度计算公式、细胞的化学元素饼状图、能量金字塔。因此答案选B。

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